مفهوم القراءة وتطوره

عناصر البحث :
Like a Star @ heaven

1- أهداف القراءة في مدارسنا في المرحلتين المتوسطة والثانوية .
2- واقع تدريس القراءة في مدارسنا .
3- خطوات مقترحة للسير في درس القراءة.
4- أخطاء الطلاب في القراءة وطرق إصلاحها .
5- فوائد في معالجة الألفاظ والتركيب اللغوية .
6- صفات القارئ الماهر.
7- تقويم الطلاب في اختبار القراءة 0
8- المراجع .

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
مفهوم القراءة وتطوره :
study

القراءة عمل فكري الغرض الأساسي منها أن يفهم الطلاب ما يقرؤ ونه في سهولة ويسر أما يتبع ذلك من اكتساب المعرفة والتلذذ بطرائق ثمرات العقول ثم تعويد الطلاب جودة النطق وحسن التحدث وروعة الإلقاء ثم تنمية ملكة النقد والحكم والتمييز بين التصحيح والفاسد
ولقد تطور مفهوم القراءة عبر التاريخ حيث سار هذا المفهوم في المراحل التالية:
1- كان مفهوم القراءة محصورا في دائرة ضيقة حدودها الإدارك البصري للرموز المكتوبة وتعريفها والنطق بها وكان القارئ الجيد هو السليم الأداء .
2- تغير هذا المفهوم نتيجة للبحوث التربوية وصارت القراءة عملية فكرية عقلية ترمى إلي الفهم أي ترجمة الرموز المقروءة إلي مدلولاتها من الأفكار .
3- تم تطور هذا المفهوم بان أضيف إليه عنصر آخر هو تفاعل القارئ مع الشيء والمقروء تفاعلا يجعله يرضى أو يسخط أو يعجب أو يشتاق أو يسر أو يحزن .
4- وأخيرا انتقل مفهوم القراءة إلي استخدام ما يفهمه القارئ في المواجهة المشكلات والانتفاع بها في الموافق الحيوية .
5- لذا نستطيع أن نقول إن القراءة أصبحت تعني إدارك الرموز المكتوبة والنطق بها ثم استيعابها وترجمتها إلى أفكار وفهم المادة المقروءة ثم التفاعل مع ما يقرا وأخيرا الاستجابة لما تمليه هذه الرموز .

أهداف القراءة في المرحلة المتوسطة والمرحلة الثانوية .
bounce

تكاد تكون أهداف القراءة في المرحلتين المتوسطة والثانوية أهدافًا واحدةً إلا أنها في المرحلة الثانوية أوسع وتميل إلى نقد وعمل الموازنات بشكل أكثر الأهداف العامة للقراءة في المرحلتين المتوسطة والثانوية .

1- تنمية قدرة الطالب على القراءة وجود النطق وحسن الأداء وضبط الحركات وتمثيل المعنى
2- فهمه للمقروء فهما صحيحا وتمييزه بين الأفكار الأساسية والجزئية وتكوينه للأحكام النقدية
3- إثراء ثروة الطلاب اللغوية باكتساب الألفاظ والتراكيب اللغوية التي ترد في نصوص المطالعة
4- الاستفادة من أساليب الكتاب والشعراء المجيدين ومحاكاتها.
5- ارتقاء مستوى التعبير الشفهي والكتابي وتنمية بأسلوب لغوي صحيح .
6- توسيع خبرات الطالب المعرفية والعلمية والثقافية .
7- جعل القراءة نشاطا محببا عند الطالب للاستمتاع بوقت فراغه بكل ما هو نافع ومفيد .
8- ازدياد قدرة الطالب على البحث واستخدام المراجع والمعاجم والانتفاع بالمكتبة والفهارس

واقع مادة القراءة في مدارسنا :
Like a Star @ heaven

يهمل بعض المعلمين مادة المطالعة فيعدها وقتًا للراحة من عناء بقية الدرس ويرسخ هذا المفهوم في أذهان الطلاب ويميل المعلم وطلابه إلى الكسل في حصة المطالعة ففي هذه الحصة يأمر المعلم طلابه بإخراج الكتاب وقراءة الموضوع قراءة متتابعة مملة حتى ينتهي الدرس وقد يذكر معاني بعض الألفاظ وقد لا يذكرها أما تحليل النصوص وبيان ما يحتويه من أفكار ومناقشة نقدها والتعليق عليها وما وراء العبارات من معاني بعيدة وقيم وتوجيهات نافعة أما كل هذا فلا يلقى له المعلم بالا ، بل إن بعض المعلمين يحول درس المطالعة إلى درس قواعد أو أدب أو بلاغة لأن المطالعة في نظره لا قيمة لها . والحقيقة أيضا أن القراءة في مدارسنا تكاد تكون آلية تنفر الطلاب من القراءة في المدرسة وخارجها .

أنواع القراءة :
bounce

القراءة الصامتة :
Like a Star @ heaven

وهي بالعينين ليس فيها صوت ولا همس ولاتحريك للشفتين وتستخدم في جميع مراحل التعليم بنسب متفاوتة .
أغراضها :----

تنمية الرغبة في القراءة وتذوقها .
تربية الذوق والإحساس بالجمال .
زيادة القدرة على الفهم .
تربية القدرة على المطالعة الخاطفة مع الإلمام بالمقروء تمشيا مع ضرورات الحياة .
زيادة قاموس القارئ وتنميته لغويا وفكريا
حفظ ما يستحق الحفظ من ألوان الأدب الرفيع .

مزاياها :
Evil or Very Mad

إنها الطريقة الطبيعية لكسب المعرفة وتحقيق المتعة .
طريقة اقتصادية في التحصيل لأنها أسرع من الجهرية .
تشغل جميع التلاميذ وتتيح لهم شدة الانتباه وحصر الذهن في المقروء وفهمه .
مريحة لما يكتنفها من صمت وهدوء .
تعود الطالب الاستقلال والاعتماد على النفس .
أيسر من القراءة الجهرية .

وسائل التدريب على القراءة الصامتة :------
Rolling Eyes

1- في حصص القراءة في الكتب المقررة نجعل التلاميذ يقرؤون الدرس قراءة صامتة قبل قراءته جهرا ولا بد لذلك من مقدمة مشوقة أو أسئلة تستثيرهم على القراءة الصامتة .
2- عقد مسابقات بين التلاميذ في سرعة الالتقاط والفهم>
3- قراءة الكتب ذات الموضوع الواحد أو القصص قراءة حرة خارج الصف ثم مناقشتها.
4- القراءة في المكتبة .

مآخذ على القراءة الصامتة :
Question

لا تتيح للمعلم معرفة أخطاء التلاميذ وعيوبهم في النطق والأداء .
لا تهيئ للتلاميذ فرصة التدرب على صحة القراءة وتمثيل المعنى وجودة الإلقاء .

[/color]

محمد أبو المجد

:fara

o:

» مفهوم صعوبات التعلم
» 2- الفصل الاول:- مفهوم الاستخلاف و ماهية الانسان
» مدى وعي معلمي اللغة العربية في الصفوف الأولى لمفهوم القراءة ومبادئ تعلّمها وتعليمها، ومدى ممارستهم لها في مواقف التعليم