برنامج الإصلاح المتمركز على المدرسة

School based Reform

- هو البرنامج المحوري الذي تتقاطع عنده وتتكامل معه جميع البرامج ذات الأولوية ، حيث تنتقل مصر من خلاله من التطوير القائم على المدخلات ، إلى الإصلاح المتكامل لكل مدرسة على حده ، مما ييسر ويدعم أيضا سياسة التحول نحو اللامركزية.

- هو الإصلاح القائم على احتياجات المدرسة ، والجهود الذاتية للعاملين فى المدرسة والمؤثرين فى عملياتها والمتأثرين بنتائجها .

* الهدف العام للبرنامج-------------
bounce

يهدف البرنامج إلى إحداث نقلة نوعية فى تطوير المؤسسة التعليمية على مستوى المدرسة من خلال دعم المدارس ومجتمعاتها المحلية لممارسة الإدارة المتمركزة على المدرسة لتمكين كل مدرسة من تحسين أدائها و الارتقاء بجودة المخرجات التعليمية لدى تلاميذها على أساس المعايير القومية وصولا إلى الاعتماد التربوي وضمان الجودة.

- هذا المدخل يعد نقلة نوعية فى إدارة التعليم للوصول إلى المدرسة لتنميتها وتحسينها باعتبارها الوحدة الرئيسية التى يتم فيها
فعل التغيير والتطوير.

- حيث يتم التطوير على أساس دعم الصلاحيات الإدارية والمالية والأكاديمية للإدارة على مستوى المدرسة ، وفق مبدأ ( الإدارة المتمركزة على المدرسة ) حيث تتمكن المدرسة من إدارة عمليات التغيير والتطوير الخاصة بها لتحسين أدائها و الوصول إلى نواتج تعليمية عالية الجودة لدى تلاميذها فى المهارات والمعارف والقيم والاتجاهات.

* المبادئ التي يقوم عليها البرنامج : ------------

1. الإدارة المتمركزة على المدرسة.

2. ضرورة تحقيق مشاركة فعالة بين الحكومة والمدرسة والمجتمع المدني فى إطار جهود دعم اللامركزية .

3. توجيه المدخلات والجهود الهادفة لإصلاح التعليم إلى إحداث التطوير على مستوى المدرسة --------:
باعتبارها هى الوحدة التنظيمية التي يتم فيها إحداث التطوير والتغيير ، وباعتبار أن تطوير نواتج التعلم لدى التلميذ هو غايتها النهائية ، مما يستدعى التحول من النموذج التقليدي فى التعليم الذى يكرس الحفظ والتلقين إلى نموذج التعلم النشط والتقويم الشامل
المستمر ودمج تكنولوجيا المعلومات والاعتراف بأهمية المعرفة المهنية للمعلمين والتلاميذ

4. الاستناد إلى طرائق ومنهجية تحسين المدرسة القائمة على التقويم الذاتي وحساب فجوات الأداء لنتائج التقويم الذاتي لكل مدرسة وفقا للمعايير القومية وتحديد الأولويات وبناء الخطة التنفيذية لتحسين المدرسة وطرق متابعتها وتقويمها.

5. دعم مهنية المعلم ومكانته التربوية:
حيث يوفر هذا المدخل للمعلم فرصا للتنمية المهنية تمكنه من أداء واجبه على أحسن وجه لنصل إلى المعلم الممارس المفكر .
) ممارسا متأملا فى أدائه عارفا بحاجات تلاميذه ، وقادرا على استخدام الطرق والوسائل التعليمية المناسبة التى تنمى لدى التلاميذ قدرات التفكير الابداعى ، كما يتمكن من استخدام أساليب تقويم تتعدى الامتحانات والخروج من معضلة الجواب الواحد الصحيح (

6. ضمان التنمية المهنية المستدامة لجميع أطراف العملية التعليمية على مستوى المدرسة :
باعتبارها مبدأ ضروريا وخاصية أساسية فى هذا المدخل ، ويتطلب ذلك ضرورة تنفيذ البرامج التدريبية فى ضوء الاحتياجات ، وتتم عمليات التدريب على مستوى المدرسة أو فى المستوى المحلى على شكل تجمعات مدرسية تلبى الاحتياجات بصورة متكاملة غنية فى محتواها ، وقليلة فى تكلفتها ، وعالية فى عوائدها

.

» تأثير برنامج علاجي في خفض الاضطرابات اللغوية لدى طالب في الصف الثاني الابتدائي (دراسة حالة)
» برنامج مقترح قائم على استخدام الكمبيوتر لعـــلاج العســـر القـــرائى لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائى